Propiciar comunidades
y entornos educativos en los que el alumno sea el centro y el desarrollo de sus
potencialidades, la meta; a través de la reingeniería de los sistemas de
representación simbólica y el uso de la tecnología con enfoque epistémico. Las
TIC tienen la capacidad de transformación de la sociedad porque respetan al
estudiante como individuo en toda su diversidad; en su estilo de aprendizaje,
en su ritmo de trabajo. La tecnología es una herramienta fundamental para
convertir en eficientes los procesos de aprendizaje, así como los procesos de
construcción y transferencias de conocimiento y, además, permite el despliegue
de la creatividad y la innovación.
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LOS ALUMNOS
¿Qué da sentido a la tarea de ENSEÑAR?
El aprendizaje de los alumnos es lo que da sentido a la tarea de enseñar
Enseñamos
a otros, que tienen recorridos y trayectos escolares y culturales y familiares
diversos ; es por ello que es muy importante no separar trayectorias escolares
y de vida de quienes aprenden , porque al igual que la biografía del docente
dice mucho de sus prácticas, las trayectorias
escolares y de vida de quienes
aprenden dicen mucho de la disposición o no a aprender. Reconocer esa realidad nos permitirá no solo
comprenderla sino que nos invitará a pensar formas de intervención situadas
sostenidas en un vínculo pedagógico adecuado .El aprendizaje necesita el acompañamiento de la confianza mutua entre quien enseña y quien se dispone a aprender. Pero para que esa disposición exista el niño o adolescente debe poder darle un valor. “No es posible conocer verdaderamente el placer de aprender antes de haber aprendido, la determinación de aprender se inscribe en una relación, responde a una exigencia y a un desafío, honra una confianza y la justifica a la vez es ese gesto que devuelve el saludo al otro porque le ha reconocido en su humanidad”[1]
¿Qué hace especial a un profesor ? ¿Qué hace especial a sus prácticas?
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| CARACTERÍSTICAS DE LOS DOCENTES EJEMPLARES |
Su enseñanza es poderosa , hace que los alumnos sientan que sucede algo , conmueve, explota en la práctica y perdura en el recuerdo
ENSEÑANZA PODEROSA
Mariana Maggio nos presenta consideraciones teóricas construidas en el marco de la
investigación didáctica, desde una perspectiva metodológica que recupera
la fuerza interpretativa de los relatos para el estudio de las
prácticas de la enseñanza.
Mariana Maggio: "Profesores ejemplares: prácticas memorables y perspectivas de futuro"
En la vida de un educador enseñar dejando huellas es una manera de
honrar la vida, quien enseña sin dejar huellas valiosas en sus
estudiantes (o por el contrario, dejando marcas dolorosas), no merece
ser llamado educador.
Dejar huellas es comprometerse con, para y por los otros que son
nuestra responsabilidad. Y mucho más sentido cobra ese compromiso
cuando a partir de las huellas que en nuestro propio camino, en nuestra
vida de enseñantes, dejan nuestros alumnos logramos reconstruir
nuestras prácticas, nuestras maneras de ser y estar en el aula y con los
otros. Ser un docente que como expresa M. Maggio[2], “reconstruye sus propios límites, asume el compromiso político de educar y enseña a pensar y crear como condición de libertad”
Dejar huellas, aprender de las huellas que nos dejaron, honrar la
enseñanza, honrar los aprendizajes, honrar la vida… Retos y
obligaciones que marcan el rumbo de nuestro HACER en la Escuela como en la Vida.
No! Permanecer y transcurrir
No es es perdurar, no es existir
Ni honrar la vida!
…
Eso de durar y transcurrir
No nos da derecho a presumir
Porque no es lo mismo que vivir
Honrar la vida![1]
[1] Honrar la Vida . Autora: Eladia Blázques
[2]Mariana Maggio:"Profesores ejemplares: prácticas memorables y perspectivas de futuro" https://www.youtube.com/watch?v=0FI2JIy3wIw
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