Propiciar comunidades
y entornos educativos en los que el alumno sea el centro y el desarrollo de sus
potencialidades, la meta; a través de la reingeniería de los sistemas de
representación simbólica y el uso de la tecnología con enfoque epistémico. Las
TIC tienen la capacidad de transformación de la sociedad porque respetan al
estudiante como individuo en toda su diversidad; en su estilo de aprendizaje,
en su ritmo de trabajo. La tecnología es una herramienta fundamental para
convertir en eficientes los procesos de aprendizaje, así como los procesos de
construcción y transferencias de conocimiento y, además, permite el despliegue
de la creatividad y la innovación.
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EL AULA COMO ENCUENTRO DE DIVERSIDADES
Entender el aula como encuentro de diversidades es aceptar no solo que los estudiantes son diversos, sino además nuestra propia diversidad como enseñantes en cuanto a “puntos de enfoque con respecto a un tema, a un alumno, a un contenido y de nuestros personales ritmos de aprendizaje, de nuestras subjetividades deseos y expectativas, de nuestras debilidades y fortalezas. Si los chicos son diversos, nosotros también lo somos, porque no somos ni más ni menos que ellos” [1]
Pero si existen diversas
maneras de aprender, entonces existirán diversas maneras de arribar a los objetivos,
y alternativas para ofrecer a los alumnos que tienen ritmos y habilidades
diferentes ( Anijovich, 2004)
PARA PROFUNZIDAR:
Gestionar una escuela con aulas heterogeneas (R.Anijovich)
Gestionar una escuela con aulas heterogeneas (R.Anijovich)
El enfoque: Diversidad y Aulas Heterogéneas
Conferencia de Rebeca Anijovich, Córdoba, 11 de marzo de 2017
[1] Ricardo Baquero, Gabriela Diker y Graciela Frigerio
(comps.). Las formas de lo escolar. Del Estante Editorial,
Buenos Aires, 2007,
LA CLASE COMO TERRITORIO DE DIVERSIDADES
Conocer y comprender para que todos puedan aprender implica GESTIONAR LA ENSEÑANZA siempre con la mirada puesta en el "otro" que da sentido a la enseñanza : el estudiante
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